我班進(jìn)行的第一個教學(xué)活動是由我執(zhí)教的語言活動：《戴項鏈的比賽》，活動目標(biāo)：1． 能仔細(xì)觀察畫面的一些細(xì)節(jié)及變化，理解故事情節(jié)。 2． 樂意發(fā)表自己的想法，語言清楚完整。 3． 懂得堅持能獲得成功的道理。 活動中我運(yùn)用了多媒體課件，生動、有趣的動畫形象，使孩子們積極主動的投入到活動中，活動中我采用了開放啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子仔細(xì)地觀察畫面，大膽地想象、發(fā)表著小動物的心里活動。這是一篇充滿了童趣的故事，生活中，我們經(jīng)常可以看到孩子們因為貪玩而無法堅持做完一件事情，家長也經(jīng)常有說教無效的頭痛經(jīng)歷，然而故事就是通過一個個活靈活現(xiàn)，性格迥然的小動物形象在面對誘惑時，小松鼠抵抗住了櫻桃項鏈的鮮嫩和香甜帶著自己的項鏈跑到終點(diǎn)，成為冠軍；小兔和小貓通過想辦法動腦筋交換項鏈來抵抗食物項鏈的誘惑，小猴子則沒有經(jīng)受住桃子項鏈的誘惑，吧桃子給吃了，違反了比賽規(guī)則，他們雖然跑得都比小松鼠快，但，最終不能得到冠軍。通過這個有趣的故事使幼兒懂得“只有經(jīng)受住考驗，抵抗住誘惑，堅持到底，才能成功”的道理�？粗⒆觽兲煺嫱さ难孕泻捅憩F(xiàn)教室里時不時地贏得家長們的陣陣笑聲和掌聲。
第二個活動是：藝術(shù)活動《打扮海寶》，由沈辛嵐爸爸執(zhí)教。沈老師是全塘小學(xué)的美術(shù)教師，他借助上海世博會的吉祥物“海寶”，用自然親切的語言導(dǎo)入，“今天沈老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么？”激起孩子興趣。
再通過觀察海寶的外形特征→介紹海寶→感受海寶→跟海寶說話→打扮海寶→欣賞作品等過程層層遞進(jìn)的方法使孩子們喜歡上了海寶，萌生了打扮海寶的欲望。操作活動中孩子們大顯身手，用撕貼的方法大膽地裝飾海寶。孩子們想象豐富、作品神態(tài)各異，就像孩子們一樣天真可愛，讓家長們大開眼界，贏得了他們的嘖嘖稱贊。
第三個活動是親子游戲“紙棒接力”，先由老師宣布游戲規(guī)則，大人和小孩一一對應(yīng)，進(jìn)行接力賽跑。有了家長的參與，活動更加精彩了，家長們好像回到童年時代玩接力賽跑時的情景，雙方深深體會到了濃濃的親子間的情感。
孩子們始終是活動中的主人，通過活動，增進(jìn)了家長對幼兒園工作的感性認(rèn)識，增添了對幼兒園的一份關(guān)注，同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，也進(jìn)一步實現(xiàn)家園攜手，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
看著孩子們的笑臉，聽著家長們的笑聲，在家長離開之前，我建議家長朋友有空多陪陪孩子、多和孩子玩玩游戲，親子關(guān)系比什么都重要。
最后在和沈老師交流時，沈老師對我園的“紙趣”藝術(shù)做了很好的評價，他說孩子們對紙的感覺的特別好，動手能力很強(qiáng)，對孩子的作品評價很高。感謝沈老師的助教及評價，愿我園的“紙趣”藝術(shù)不斷走向成熟，更加有特色。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/397608.html
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