一、案例背景

　　鞋子是我們生活中的必用品，孩子從學(xué)步之日起，鞋子就以不同的質(zhì)地、不同的款式和不同的作用呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并與其共同“生活”、共同“成長(zhǎng)”。當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開(kāi)心地走來(lái)走去，搖搖擺擺哪怕摔倒在地時(shí)也都樂(lè)此不彼�！毒V要》中指出：教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活事物予教育價(jià)值，根據(jù)教育內(nèi)容，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)《鞋子踏踏響》是挖掘中的一個(gè)課程資源。

　　二、案例主題

　　鞋子踏踏響—鞋寶寶家的聚會(huì)

　　三、案例主題網(wǎng)絡(luò)

　　冬天、夏天

　　的鞋子

　　鞋子的秘密

　　鞋子踏

　　踏響

　　大鞋小鞋

　　鞋底的花紋

　　鞋寶寶家的聚會(huì)

　　鞋子家族

　　我和鞋子做游戲

　　參觀鞋店

　　我?guī)��?lái)的鞋子

　　鞋子找主人

　　給鞋子排隊(duì)

　　穿鞋子比賽

　　四、案例引發(fā)

　　一天，我班的一個(gè)小朋友穿著一雙新買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來(lái)啾啾響，鞋面上還會(huì)一閃一閃的，漂亮極了。這時(shí)引來(lái)了一群小朋友的圍觀，七嘴八舌地議論開(kāi)了“我也有一雙這樣的鞋子，是我叔叔給我買(mǎi)的”，“我的鞋子跟你的不一樣，我的有奧特曼圖案，你的沒(méi)有”，說(shuō)著還把腳翹起來(lái)神氣地讓大家看，“你的鞋子是在哪里買(mǎi)的”……我發(fā)現(xiàn)孩們此時(shí)對(duì)鞋子產(chǎn)生了興趣。及時(shí)捕捉教育契機(jī)，開(kāi)展有價(jià)值的教育活動(dòng)不正是貫徹體現(xiàn)《綱要》精神所在。因此，我班開(kāi)展了主題活動(dòng)《鞋子踏踏響》“鞋寶寶家的聚會(huì)”是其二級(jí)主題中的系列活動(dòng)之一。

　　五、案例目標(biāo)定位

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，整合健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域，從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度將目標(biāo)定位為：⑴初步認(rèn)識(shí)鞋的種類(lèi)與用途，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較分類(lèi)。⑵樂(lè)意與同伴交流分享，激發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的愿望。⑶學(xué)會(huì)穿好自己的鞋子。⑷體驗(yàn)集體游戲的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)鞋子的種類(lèi)與用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試根據(jù)鞋子的種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/415429.html

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