在這次中，們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮的主體性。活動(dòng)在充分分析教材點(diǎn)的基礎(chǔ)上，層層剖析、突破重難點(diǎn)�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富，直觀性、性、操作性強(qiáng)，動(dòng)靜結(jié)合，孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備充足，創(chuàng)設(shè)好了有利于幼兒學(xué)習(xí)的情景。在開(kāi)展《春雨的色彩》這篇散文欣賞活動(dòng)之前，我們先開(kāi)展了春游遠(yuǎn)足、詩(shī)歌——春天以及柳樹(shù)姑娘等一系列準(zhǔn)備活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)插入式圖片和大圖片相結(jié)合激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒邊欣賞散文邊看圖片演示，使他們象磁石一樣被牢牢的吸引住了。

其次，讓幼兒對(duì)散文詩(shī)本身產(chǎn)生。在邊欣賞散文邊看完圖片演示后進(jìn)行提問(wèn)：“春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？”讓幼兒去想象、探究春雨后的植物變化，接著通過(guò)“春雨為什么能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”進(jìn)行討論，通過(guò)想象讓幼兒靜心欣賞，不斷感受詩(shī)歌中的意境美，并應(yīng)用詩(shī)歌中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”進(jìn)行創(chuàng)編，為幼兒提供表達(dá)自己眼中的春天的機(jī)會(huì)。

但是，在朗誦時(shí)遇到了：小朋友們雖然能運(yùn)用不同的口氣來(lái)讀出各種動(dòng)物的不同個(gè)性，但要讓小朋友朗誦出爭(zhēng)論的口氣，并表現(xiàn)出爭(zhēng)論有平靜到激烈卻十分地難。大部分的小朋友都是以相同的語(yǔ)氣與相同的速度加以朗誦。怎樣才能讓孩子表現(xiàn)出爭(zhēng)論有平靜到激烈呢？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/496098.html

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