一、活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，喜歡唱歌。
2．嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清旋律唱準(zhǔn)歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點(diǎn)是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎(chǔ)上大膽嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．“跳到這里來(lái)”的錄音磁帶。
2．各種創(chuàng)編動(dòng)作所需的道具、頭飾等。
四、設(shè)計(jì)思路
幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動(dòng)作表情都是教師的翻版。事實(shí)上，幼兒更喜歡由著自己的理解來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。當(dāng)然，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作是要有一定基礎(chǔ)的，二年的幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語(yǔ)匯，因此，在大班的上學(xué)期安排這一內(nèi)容，并且給予幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)流程
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1．欣賞。
教師可安排幼兒在角落活動(dòng)中里聽(tīng)賞這首曲子，世可通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒欣賞旋律。在幼兒聽(tīng)賞的過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的各種動(dòng)作，因?yàn)橛變郝?tīng)著旋律歌詞自然而然地會(huì)配上自己的動(dòng)作。在欣賞這一曲子的過(guò)程中，讓幼兒理解歌詞是關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該提醒幼兒去聽(tīng)清歌詞。
2．創(chuàng)造。
�。�1）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲，理解歌同的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造表演，教師應(yīng)該讓音樂(lè)反反復(fù)復(fù)地播放，鼓勵(lì)幼兒參與表演。
說(shuō)明：有許多幼兒會(huì)膽怯、會(huì)擔(dān)心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應(yīng)該消除幼兒的這種心理。
�。�2）觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，個(gè)別給予肯定、鼓勵(lì)。因?yàn)榧w中的表?yè)P(yáng)，會(huì)導(dǎo)致其他幼兒的一味模仿，因此個(gè)別的指導(dǎo)尤為重要。
說(shuō)明：讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作可以反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行。幼兒在音樂(lè)的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會(huì)在逐漸增多的體態(tài)語(yǔ)言中找到新的靈感。
3．表現(xiàn)。
�。�1）組織的兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。應(yīng)對(duì)每一個(gè)幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的表演。
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。教師的點(diǎn)評(píng)讓幼兒真正感受藝術(shù)作品的藝術(shù)性，在教師點(diǎn)評(píng)中其他幼兒也可以學(xué)一學(xué)這些精彩的動(dòng)作。
�。�3）教師展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，
教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)刨編的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒以后在角落游戲中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。
《跳到這里來(lái)》
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跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳跳跳跳跳到這里來(lái)。
我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕。
閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯。
3311|333350|23432|1—10||
跳跳跳跳跳到這里來(lái)，跳到這里來(lái)寶貝。
我是小豬嚕嚕嚕嚕嚕，我是快樂(lè)的小豬。
閉上你的眼睛嗯嗯嗯嗯嗯，就這樣做個(gè)好事。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/499222.html
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