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中班語言活動《小兔子開鋪子》二研活動教案與反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班教學(xué)反思 來源: 逍遙右腦記憶




兒歌:小兔子開鋪子�;顒幽繕�(biāo):1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。2、 通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動,體驗自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
★進活動室前交代購物要求。
教師:今天我們要去一個小鋪子買東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?
★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?



幼兒自主購物

幼兒個別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。
幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
★教師:“小兔子在森林里也開了一個鋪子,你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”
★問幼兒:什么叫鋪子?

幼兒自由猜測

幼兒個別回答

★出示圖夾文
教師:“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事,這首兒歌里會告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”
★請回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”
★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文
幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。

幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗。
幼兒一起朗讀兒歌

●擴展幼兒經(jīng)驗,強化量詞的使用
★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”


幼兒自由想象
回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨

執(zhí)教:李友花 星星幼兒園 2007-5-24
《小兔子開鋪子》活動反思
活動過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時,也給我提出了寶貴的建議:1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗,他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時,讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。
在今天的活動中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時候,當(dāng)幼兒提出問題時,其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?br> 在第一段兒歌幼兒學(xué)會后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中,我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙�,讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個教學(xué)活動中,我覺得自己也有許多要改進的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點,在活動中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個小結(jié)。
通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

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本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/520388.html

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