從九月份開(kāi)學(xué),每天陪伴孩子寫功課,爸爸總是覺(jué)得很奇怪……明明功課很簡(jiǎn)單又不多,怎么花費(fèi)這么多的時(shí)間?到底在忙什么?是不是不專心呢?小學(xué)一年級(jí),課業(yè)真的不難,但難的是 “如何培養(yǎng)孩子面對(duì)新知識(shí)的勇氣?“他們面對(duì)與幼稚園截然不同的環(huán)境、課業(yè)、生活規(guī)?,如何培養(yǎng)自理能力?自己主動(dòng)寫功課?沒(méi)有人天生就懂得專心學(xué)習(xí)?沒(méi)有人天生就懂得吸收新知? 這些能力的培養(yǎng),取決于父母給孩子的態(tài)度、價(jià)值觀、教育方式!
我們家的恩哥哥,從小個(gè)性像個(gè)刺猬、對(duì)于身旁的人、事、物接受度都不高,總會(huì)先筑起防護(hù)罩,先抗拒所有接近的新事物。遇到親戚,先抬手轉(zhuǎn)頭不理會(huì),玩樂(lè)高、一點(diǎn)點(diǎn)不如意就在哭,面對(duì)困難先放棄,遇到挑戰(zhàn)先畏縮,?解到孩子的個(gè)性,當(dāng)媽媽的我就是用心陪伴,透過(guò)每一次的機(jī)會(huì)教育,讓他從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),經(jīng)由每次的鼓勵(lì),讓他調(diào)整面對(duì)困難的勇氣…
升上了一年級(jí),所要面對(duì)的問(wèn)題…,孩子開(kāi)始進(jìn)入ㄅㄆㄇ注音讀和寫的階段,剛開(kāi)始要恩哥自己拼,念出題目中的一句話,就感覺(jué)不耐煩(→期待我?guī)退?,?給他聽(tīng)?)太長(zhǎng)的句子懶的念,怕?錯(cuò),真的?錯(cuò)就快要哭了!當(dāng)個(gè)陪伴者的我…剛開(kāi)始會(huì)坐在旁邊,陪他一個(gè)字一個(gè)字慢慢拼,如果?對(duì)就馬上給予肯定,鼓勵(lì)!,?錯(cuò)了就「帶著他」一起念,或重復(fù)講,慢慢的越來(lái)越好之后…就不坐他旁邊!讓他「自己」獨(dú)自寫功課,同時(shí),我就去做家事,煮飯,或工作…也告訴他…有問(wèn)題的話,可以拿過(guò)來(lái)找我。有時(shí)會(huì)走近看一下,是否在玩筆?分心發(fā)呆?或是作業(yè)有無(wú)整齊?明顯錯(cuò)誤?漏寫的問(wèn)題?趕緊給予提醒。
剛開(kāi)始,開(kāi)學(xué)第一二個(gè)月…我會(huì)「主動(dòng)」幫孩子確認(rèn)每天功課的內(nèi)容,功課寫完交給我之后,我會(huì)檢查出錯(cuò)誤「教」他訂正,國(guó)語(yǔ)的部份,會(huì)給他「明確」的標(biāo)?,告訴他字是寫給別人看的,不是給自己看的,所以一定要確認(rèn)筆畫對(duì),寫「清楚」,告知他「媽咪的標(biāo)?」到底是什么,以讓他好好遵循。
第三個(gè)月…開(kāi)始…功課自己檢查,媽咪只看哪?沒(méi)寫(他超會(huì)漏寫的),也不會(huì)檢查他哪?錯(cuò)?直接給老師批改…我會(huì)告訴他…老師改的分?jǐn)?shù),是你自己真正的學(xué)習(xí)成果!如果國(guó)字被老師描邊,就代表你沒(méi)有達(dá)到「讓人看清楚的標(biāo)?」要自己調(diào)整改進(jìn)才可以,就這樣…每次作業(yè)帶回來(lái),我都會(huì)翻閱前面的,看看老師改的(紅字地方),再次提醒他。
至于平常小考,每課國(guó)語(yǔ)教完后會(huì)考聽(tīng)寫,剛開(kāi)始我會(huì)幫孩子復(fù)習(xí),先在家?試考,我念題目他寫,如果有錯(cuò)就訂正…..考了叁次后,我就會(huì)告訴他…..以后自己復(fù)習(xí) (媽媽不幫忙了),用手指按照筆畫把這一課的生字寫一次,剛開(kāi)始,「停止媽媽幫忙復(fù)習(xí)后」錯(cuò)誤通常會(huì)比較多,功課也會(huì)多一項(xiàng)訂正罰寫,我就會(huì)告訴他,這幾個(gè)字如果下次沒(méi)有錯(cuò),就代表你記起來(lái),可少一項(xiàng)作業(yè),不用罰寫、不用訂正,不是很好嗎?或許他有想通~或許他感受到話中真意~錯(cuò)誤確實(shí)一直從等差級(jí)數(shù)慢慢減少中…….
當(dāng)每次小考結(jié)束,跟孩子聊天,我絕對(duì)不會(huì)噼頭就問(wèn)「今天考試幾分呢?」取而代之的……會(huì)先問(wèn)「今天考試你會(huì)不會(huì)呢? 有沒(méi)有不會(huì)的呢?」有時(shí)候會(huì)回答:有一題不會(huì)!有題目看不懂!有一些忘記了~透過(guò)這樣的一問(wèn)一答,孩子能夠自我反省、檢討每次學(xué)習(xí)不夠的地方,進(jìn)而更努力復(fù)習(xí),讓自己每次都有些許進(jìn)步,孩子是要學(xué)習(xí)對(duì)自己負(fù)責(zé),而通常最后分?jǐn)?shù)也跟他回答的(疏失) 相距不遠(yuǎn) 【代表他很誠(chéng)實(shí)的面對(duì)自己】。
為了培養(yǎng)以上的過(guò)程……老實(shí)說(shuō)~恩哥哥的作業(yè)、或是平時(shí)考很少100分,不是哪一題沒(méi)寫,就是錯(cuò)個(gè)幾題…..但我看到絕對(duì)不會(huì)問(wèn) : 「你怎么沒(méi)有100分呢?」反而詢問(wèn)這題為什么錯(cuò)? 不懂? 還是算錯(cuò)?然后對(duì)錯(cuò)誤之處加強(qiáng)練習(xí)、提醒…..
時(shí)時(shí)告訴自己的孩子并強(qiáng)調(diào),分?jǐn)?shù)不是不重要,而是我更重視的是學(xué)習(xí)態(tài)度,錯(cuò)了沒(méi)關(guān)?,但要從中記取教訓(xùn)~下次不要再犯,最后成績(jī)到底是多少? 我還是會(huì)問(wèn)……還是要知道,更會(huì)附加問(wèn)問(wèn)孩子滿意嗎?畢竟真實(shí)的數(shù)字對(duì)于家長(zhǎng)、老師、甚至孩子自己,還是最具體、直接的語(yǔ)言,?解學(xué)習(xí)的成果有多少?成長(zhǎng)才有明確的進(jìn)度表。
經(jīng)由上述的訓(xùn)練,小一生的恩哥哥,可以讓我去煮飯他自己獨(dú)立完成作業(yè),查生字的作業(yè),可以自己查字典寫出成語(yǔ)或語(yǔ)詞,寫數(shù)學(xué)可以自己完成,不懂題意再來(lái)問(wèn),寫造句時(shí)也不會(huì)用我的例句,喜歡自己創(chuàng)意發(fā)想,英文作業(yè)聽(tīng)CD,自己播放repeat after the recording,考試自己復(fù)習(xí)、我只幫他安排評(píng)量進(jìn)度,我永遠(yuǎn)不告訴他答案,但我會(huì)教他方法去「找」出答案,期末考最終也考了一個(gè)令自己滿意的成績(jī)!
他很開(kāi)心問(wèn)我:媽咪,你覺(jué)得滿意嗎?妞媽不改其淡定態(tài)度:「滿不滿意分?jǐn)?shù)是你的事!而我很開(kāi)心是…..老師教的你有抓到重點(diǎn)!」
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/519497.html
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