英國政府有關(guān)中小學(xué)教育的戰(zhàn)略對所有課程都有一種積極的影響，然而英語和數(shù)學(xué)教學(xué)的令人滿意程度實際上只有1/3。
在一項對教育戰(zhàn)略的評估中，英國教育標準辦公室認為，小學(xué)應(yīng)將注意力集中于5歲到6歲的孩子身上，努力去提高全國聯(lián)考的成績，很多學(xué)校沒有盡早發(fā)現(xiàn)這一問題并著手解決。
視察員的報告還說，中學(xué)對那些英語和數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的幫助不足，同時，所有課程的“3R”教育(Reduction減少，Replacement替代，Refinement優(yōu)化)是微弱的。他們認為：“3年前發(fā)起的課程中，數(shù)學(xué)標準沒有提高，很少有學(xué)校給它足夠的優(yōu)先發(fā)展權(quán)，因此大部分實踐是不令人滿意的。”
視察員認定，唐卡斯特的瑞德伍德學(xué)校的實踐是很好的例子，這個學(xué)校有8個班接受了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時還購買了數(shù)學(xué)詞典，上課用的計算器、指南針和量角器等器材。
雖然書寫能力訓(xùn)練也被注意到了，但是除英語以外，所有課程的老師在評學(xué)生作業(yè)的時候，都沒有足夠重視拼寫和語法。
英國中小學(xué)國家戰(zhàn)略的制定最初集中于速寫能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上，現(xiàn)在已被推廣到其他科目。
政府管理經(jīng)費中每年用于小學(xué)的費用是1.3億英鎊，中學(xué)是65億英鎊。
報告指出，總的說來，中學(xué)的戰(zhàn)略部分取得了積極影響，尤其是有很高領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)校。
但是幾乎180多所學(xué)校沒有對這項戰(zhàn)略作出承諾，同時也缺乏發(fā)展與管理策略，尤其是那些人事變動率很高的學(xué)校。差不多有1/4的中學(xué)沒有從小學(xué)接收到對有些新生學(xué)習(xí)成績的足夠說明，盡管最近幾年有了好轉(zhuǎn)。
另一份關(guān)于小學(xué)全國戰(zhàn)略的報告指出，書寫方面的性別差距依然存在。在他們離開小學(xué)時，幾乎一半男孩在書寫能力上沒有達到預(yù)期水平。這在視察員看來是不可接受的另一種情況。
教育標準辦公室的教育主管米里亞姆·羅森認為：“我們還需要做很多事情，保證所有學(xué)生在離開小學(xué)畢業(yè)時有足夠的書寫和計算能力。”
教育標準辦公室的視察員發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校仍然有語言文字和數(shù)學(xué)知識課程，在這些課程中學(xué)生有了更多的自由。他們還發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)生對長時間上課態(tài)度消極，“尤其是那些過長的開放式課程”。
他們認為，小學(xué)管理中“教育信息交互技術(shù)”作為一種教學(xué)工具的現(xiàn)象增多，老師們用這個技術(shù)來激發(fā)和吸引學(xué)生們興趣的次數(shù)也增多了。(侯新偉 編譯)
《中國教育報》2006年3月21日第3版
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/540457.html
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