現(xiàn)代社會，信息來源廣泛，孩子從小見多識廣；加之生活水平提高，使孩子在腦部發(fā)育快速時期獲得豐富的營養(yǎng)。因此，許多父母習慣將孩子的表現(xiàn)與自己小時候比較，然后發(fā)現(xiàn)：孩子太聰明了！這是否表示家中有個天才寶寶呢？早慧教育研究者提示父母，通過日常生活，父母可以發(fā)現(xiàn)孩子早慧的萌芽。

　　早慧兒的四大類型

　　小教授型、隱藏型、叛逆型、創(chuàng)造型。

　　早慧兒的三種特征

　　1。問題很多并且不以獲得表面的答案為滿足。

　　2。有廣泛的興趣且會專注地去追求。

　　3。展現(xiàn)創(chuàng)造性與原發(fā)性思考，有非比尋常的想像力。

　　早慧兒需要怎樣的幫助？

　　家有早慧兒，若他快樂而滿足，同時幼兒園也能提供適當?shù)拇碳�，并不需要特別的幫助。但早期發(fā)現(xiàn)早慧兒非常重要，若能力被低估，孩子可能會采取一種被動消極的學習態(tài)度，問題行為、退縮、抑郁都可能相隨而生。當然也不能高估孩子，若孩子無法達到你的期望，失望、挫折甚至反社會的偏差行為都可能產生。

　　早慧是否表示各方面出類拔萃？

　　目前，最常使用的智力測評工具，測試內容大多著眼于詞匯理解、空間推理、圖形思考等能力，與孩子的日常生活能力、環(huán)境適應能力、交往能力等幾乎沒有關聯(lián)。所以，我們可以預期一個早慧兒在記憶力、思考能力、學習能力上有優(yōu)勢，但他們身心發(fā)展并未超越一般的孩子，這值得所有父母警惕——再聰慧的孩子也是孩子，其生活處事能力未必早慧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/zaojiao/593284.html

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