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第十三課《山中訪友》
（建議安排1課時(shí)）
[學(xué)法導(dǎo)引]
本文的作者展開(kāi)豐富的想像，以優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，營(yíng)造了一個(gè)童話般的世界。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”--古橋、樹(shù)林、山泉、小溪……與這些自然界的朋友互訴心聲，真切地表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，充滿童真童趣。
學(xué)習(xí)中，要在朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，去了解本文新奇的構(gòu)思、豐富的想像。同時(shí)，讓自己化身為作者，身入其間，去感受作者的心境，體會(huì)作者熱愛(ài)自然之情，并學(xué)著認(rèn)識(shí)和探究自然，體悟自然的生命和靈性。此外，還要仔細(xì)體會(huì)作者是如何根據(jù)表達(dá)的需要，變換敘述人稱的。
[典題例析]
例題：那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年？你累嗎？
本段文字中，作者在敘述古橋時(shí)人稱有無(wú)變化？若有，這樣的變化起什么作用？
答：
解析：本題主要考查人稱的變換對(duì)于表情達(dá)意的作用，要在反復(fù)朗讀中加以體味。
參考答案：有變化。由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q。
用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
[課時(shí)訓(xùn)練]
一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
梔（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ） chán（ ）心
zhàn （ ）藍(lán) qiáo cuì（ ）（ ）
二、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1、玄秘深?yuàn)W （ ）
2、道德高，名望重。 （ ）
3、很感興趣地談?wù)摗?（ ）
4、由衰老恢復(fù)青春。 （ ）
三、填空。
1、本文體裁為 ，雖題為《山中訪友》，所訪的卻非平常的朋友，而是
，文章通篇運(yùn)用了 的修辭手法，充滿了童真童趣。
2、本文以 為線索展開(kāi)描寫(xiě)，字里行間流露出 的感情。
四、閱讀理解。
（一）閱讀下文，回答文后問(wèn)題。
①走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己，向我 著青翠的手勢(shì)。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周圍的樹(shù)，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)�，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒 向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。
②你好，山泉姐姐！你 一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔�！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷 著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧 來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景。
1、結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
2、選文依次寫(xiě)了
等景物，表達(dá)了作者 的感情。
3、兩段選文都采用了 的寫(xiě)作方法，但其描寫(xiě)的內(nèi)容卻有所不同，第一段
，第二段 。
4、選文采用了哪三種修辭手法？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。
答：①
②
③
（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。
苜蓿和中午的妙境
①我喜歡去植物園，是為了靜。
②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對(duì)那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見(jiàn)鳥(niǎo)聲，聽(tīng)見(jiàn)水聲，聽(tīng)見(jiàn)四腳爬蟲(chóng)在草葉間????的“走路”聲……令耳朵聽(tīng)得很深。它使我看見(jiàn)葉面上的“血脈”，看見(jiàn)樹(shù)頂間的青天……令眼睛望得可遠(yuǎn)可細(xì)。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無(wú)盡的腳邊--也不過(guò)是一片極靜的幽林。
③總以為靜是晨昏的事，與中午無(wú)緣似的。然而，逖瑾遜有一首寫(xiě)“蜜蜂”的詩(shī)卻說(shuō)：
哦，怎能像蜜蜂親身經(jīng)歷
苜蓿和中午的妙境
④前幾天，我偶然在中午的時(shí)候去了植物園。滿溢的陽(yáng)光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來(lái)。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來(lái)了許多花的訪客--那些橫飛的蜜蜂，“像列車馳行于絲絨的軌上”，“花間曳過(guò)來(lái)陣陣的軋轢”，出意料之外的，我竟親身經(jīng)歷了那“苜蓿和中午的妙境”。
⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會(huì)散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負(fù)荷地彎垂了下來(lái)，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來(lái)，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，竟覺(jué)得 加入初一學(xué)習(xí)小組 精品資料 免費(fèi)奉送！
。
⑥有一首歌：“讓我們來(lái)談?wù)剺?shù)和鳥(niǎo)，花和蜂，還有一樣叫做‘愛(ài)’的東西。”若是這平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有著妙境，當(dāng)然就更不用說(shuō)那個(gè)叫做“愛(ài)”的東西了。
⑦這世界搭配得多么好：樹(shù)給鳥(niǎo)，花給蜂，我呢，給我一片無(wú)邊的靜吧。
5、給下列加點(diǎn)字注音。
????（ ）（ ） 滿溢（ ） 曳過(guò)來(lái)（ ） 負(fù)荷（ ）
6、結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。
答：
*7、仿照前面一句的內(nèi)容，給第②段中的兩處省略號(hào)，分別補(bǔ)寫(xiě)上一個(gè)句子。
答：
8、體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
（1）滿溢的陽(yáng)光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來(lái)。
答：
（2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。
答：
9、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“苜蓿和中午的妙境”是一種怎樣的境界。
答：
*10、第⑤段中，“我”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著蜂兒跳起、花兒彈簧似的彈回原位，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
答：
11、大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……《山中訪友》的作者就走進(jìn)山間，與山中的所見(jiàn)景物展開(kāi)心靈的對(duì)話。而本文作者也是走進(jìn)大自然，去尋覓一份靜謐的心境。你有過(guò)親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎？試寫(xiě)一段話，來(lái)描述自己的感受。
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參考答案
十三.《山中訪友》
一.zhī hè fèi 禪 湛 憔悴
二.1.玄奧
2.德高望重
3.津津樂(lè)道
4.返老還童
三.1.散文 在山中所見(jiàn)的景物 擬人
2.“我”的活動(dòng) 熱愛(ài)大自然
四．1.打 銜 捧 吟 漾 攜
2.樹(shù)林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀 對(duì)自然界景物的喜愛(ài)
3.想像 只寫(xiě)了一種景物--樹(shù)林 寫(xiě)了許多景物
4.擬人 比喻 排比 例句略。
5.xī sū yì yè hè
6.靜能使耳朵聽(tīng)得很深；能使眼睛望得更遠(yuǎn)更細(xì)，還能使心靈更豐富。
7.第一處省略號(hào)可補(bǔ)：聽(tīng)見(jiàn)小花在陽(yáng)光下開(kāi)放的聲音。第二處省略號(hào)可補(bǔ)：看見(jiàn)青天上的絲絲白云。（符合情境即可。）
8.⑴“艷”字把陽(yáng)光照射下的小碎石的亮麗色彩生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
⑵“躲躲藏藏”以擬人的手法形象地寫(xiě)出苜蓿隱在草間開(kāi)放的情態(tài)。
9.在中午的靜謐時(shí)分，陽(yáng)光的照射使一切充滿夢(mèng)幻色彩，一切在靜謐中充滿著生機(jī)、活力。
10.那些軟枝子的小草花，一朵一朵正對(duì)著離去的蜜蜂鞠躬似的。
11.（略）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuyi/1169060.html
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