【—記敘文閱讀輔導(dǎo)】初中課文中，記敘文所占比例最大。那么接下來(lái)就為大家整合了初中語(yǔ)文記敘文閱讀輔導(dǎo)。

　　記敘文講解

　　【目標(biāo)解說(shuō)】

　　記敘文是以寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫(xiě)、傳記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說(shuō)等都可以歸入廣義的記敘文。

　　記敘文閱讀題也是中考現(xiàn)代文閱讀題中最為廣泛，設(shè)計(jì)角度最為豐富的題型。因此，訓(xùn)練記敘文的閱讀能力就顯得尤為重要。

　　記敘文的閱讀應(yīng)在掌握了文體知識(shí)和閱讀方法的前提下進(jìn)行整體感知。

　�、倥逵洈⒌囊�、記敘的人稱、記敘的線索、記敘的順序、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、過(guò)渡與照應(yīng)，分辨記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，分析各種表達(dá)方式在文中的作用。

　�、谂逦恼碌膶�(xiě)作思路，把握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的內(nèi)容，歸納中心思想。

　�、鄯直嫖恼碌念愋�。以寫(xiě)人為主的記敘文，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，心理活動(dòng)描寫(xiě)分析，理解人物的思想品質(zhì)，歸納中心思想。以敘事為主的記敘文，要抓事件因果概括內(nèi)容;結(jié)合事件還原人物精神;抓人物心理或“點(diǎn)睛”之筆，把握作者感情。

　　④段落閱讀，要明確段落內(nèi)容，分清層次，理解語(yǔ)段中句子之間的聯(lián)系，能抓住中心句或中心語(yǔ)。

　　⑤在全面理解、整體把握文章的基礎(chǔ)上，讀出個(gè)人的主觀感悟。

　　【方法探究】

　　1.如何辨識(shí)順敘、倒敘、插敘，體會(huì)其作用?

　　在記敘文的閱讀材料中，弄清文章的行文思路;記敘順序和記敘手法，有助于對(duì)文章內(nèi)容的正確理解，準(zhǔn)確把握。

　　常見(jiàn)的敘述手法有順敘、倒敘、插敘等。

　　順敘是按照時(shí)間的先后順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程。順敘是記敘文中最常見(jiàn)的敘述方法。

　　倒敘是先敘述事件的結(jié)局，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片斷提到前面來(lái)寫(xiě)，然后按時(shí)間

　　順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)。采用倒敘的手法可造成強(qiáng)烈的懸念，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果，尤能突出倒敘部分所體現(xiàn)的思想意義。

　　插敘是在敘述中心事件或主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程中暫時(shí)中斷所敘線索而插入另一故事片段，補(bǔ)充交代或說(shuō)明有關(guān)內(nèi)容，以埋下伏筆或照應(yīng)前文。插敘可使中心事件或主要情節(jié)顯得更加豐滿，更加嚴(yán)密。

　　三種敘述方法，相對(duì)而言，對(duì)倒敘和插敘的考查是重點(diǎn)。

　　溫馨提示：為大家?guī)?lái)的初中語(yǔ)文記敘文閱讀輔導(dǎo)，聰明的大家都掌握技巧了吧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/chuzhong/142140.html

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