摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要主體的積極參與才能實現(xiàn)這個過程。新課程理念下，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，是《課標(biāo)》對我們提出的要求。

　　關(guān)鍵詞：新課程理念，數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)效果

　　什么樣的課堂是高效的課堂？是以教師的“講”為主，還是以學(xué)生的“學(xué)”為主？是以教師所預(yù)設(shè)的公式化的課堂程序為標(biāo)準(zhǔn)，還是以學(xué)生會不會、能不能創(chuàng)造性地解決問題為標(biāo)準(zhǔn)？好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。如果教師一節(jié)課講了很多，而學(xué)生一點都不會，就不會是好的課堂；如果一節(jié)課只讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個簡單的問題，完不成教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)，教師要讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究中有所提高。教師講解問題不在多而在要點，組織討論不圖形式而在實用。為了提高學(xué)生的成績和能力，必須提高課堂教學(xué)效率。這實際上是教學(xué)優(yōu)化的問題，也是“素質(zhì)教育”和“減負(fù)”的核心問題。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

　　學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會主動地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會得到很大的提高。在興趣中學(xué)習(xí)還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

　　1、通過精心設(shè)計問題情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決問題是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動力，如果“問題情境”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，學(xué)生在這節(jié)課就會主動地學(xué)，從而達到提高課堂效率的目的。設(shè)計問題情境的方法很多，可以通過實驗，利用實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以列舉生活中常見的事例，可以利用知識的實際應(yīng)用，可以結(jié)合本地區(qū)的名人、古建筑等等。

　　2、利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的普及，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力助手。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴展了教學(xué)外延。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的需要，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的興趣由弱到強，貫穿于教學(xué)的始終。學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率

　　數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科邏輯思維較強且枯燥乏味，所以容易讓大部分學(xué)生乏味甚至厭學(xué)。要想在40分鐘的時間里完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所得，就要明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)、要講解的教學(xué)重點和難點，了解中考對該知識點的考察是了解、掌握還是靈活運用。

　　每一堂數(shù)學(xué)課都有重點、難點，整堂數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞著這個教學(xué)內(nèi)容來逐步展開的。讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱?領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確、難以掌握，教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，把握重點，找出難點，并巧妙地化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。講授重點內(nèi)容是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀、電腦等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。

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