在以往的教學中，我們時常聽到學生說：數(shù)學枯燥無味，學數(shù)學對我們以后的生活沒有什么用，所學的知識太空洞了，這確實是數(shù)學教育面臨的問題。在信息技術高速發(fā)展的今天，科技日新月異，社會需要各方面的人才，如何使現(xiàn)在的學生更好地、更有效地掌握現(xiàn)有的科學文化知識，在此基礎上能夠主動地去創(chuàng)新，去改變，就離不開先進的教學理念，教書十余載，都是在前輩的指引下一點點累計經(jīng)驗。如今新課標來了，經(jīng)過幾年的嘗試，筆者從中感受很多，于是下面談談筆者如何在新課程下進行數(shù)學教學的一點體會。
（一）首先認識新課程，
老教本課程只有教材與教師。新課標的數(shù)學課程是教學材料，學生，教師，教學環(huán)境與教學情境構成的一種動態(tài)鏈條，就是說，課程是變化的，是學生和教師一起探索新知識的過程，學生和教師是新課程的一部分，也是課程的創(chuàng)建者，教學過程是教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。傳統(tǒng)教學只側重結果。新課標之數(shù)學教學不但重結果，更重過程，還側重學生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學思想方法的教育以及學生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。
�。ǘ┰僬J識新課標的數(shù)學教學重過程
新課標的數(shù)學教學過程是學生做數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，探究數(shù)學知識，自主建構知識體系的過程.傳統(tǒng)教育把學生看成是裝知識的容器，學生的任務就是接受知識。但新的教育理論-----建構主義認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是其自己在腦子里自主地建構自己的知識體系的過程。新課標強調：學生學習的主體性和獨立性，自主性，不再只充當知識的接受者。在數(shù)學教學過程中，學生在老師的引導下，進行自主的學習，探索，操作，思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題，與同學和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學生在教師的引導下，自主建構自己的數(shù)學知識體系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。
新課標的數(shù)學教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程。教實質上是老師幫助學生建構知識體系和能力體系，學實質上是學生自主獨立的建構自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學過程中教師的教與學生的學的統(tǒng)一實質就是交往互動。
新課標強調，數(shù)學教學，學生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數(shù)學，動起筆來推演數(shù)學，動起腦來思考數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學質疑權威，動起口來講數(shù)學和與同學老師討論數(shù)學；數(shù)學教學要通過師生之間，同學之間的合作交往，促進學生個性的充分發(fā)展，使學生學會交往，逐步建立積極和諧的人際關系。
�。ㄈ┬抡n標的數(shù)學教學與老教本的教學的其他的不同
1．新課標的數(shù)學教學重數(shù)學思想和方法的教育
數(shù)學思想是對數(shù)學知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學問題的總的策略。一般的數(shù)學思想有：分類思想，函數(shù)思想，數(shù)形結合思想，化歸思想，極限思想，等等。數(shù)學方法是人們分析處理數(shù)學問題的具體手段，如：待定系數(shù)法，換元法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學思想和方法不但對學生學習數(shù)學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。數(shù)學教學必須有意識地滲透一些數(shù)學思想和方法。
2．新課標的數(shù)學教學重個性。
與傳統(tǒng)教育不同，新課標非常強調學生的個性發(fā)展。每個人的思考問題方法都有其獨特的方法，每個人的先天條件（如大腦的潛能，氣質）都不同，傳統(tǒng)教育的整齊劃一，齊步走，只重學科，目中無人，忽視每個人的個性發(fā)展的教育思想在新形勢下顯得非常落后。新課標強調，數(shù)學教學要以人為本，數(shù)學教師要關注學生，要教書育人！關注人是新課標的核心理念；要一切為了學生的發(fā)展。關注就是要尊重，關心，牽掛。數(shù)學教師在教學中還要關注學生的情感。新課標認為，數(shù)學教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。數(shù)學教師還要，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，以及關注學生的道德和人格的發(fā)展。使數(shù)學教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗的過程。當然，數(shù)學教師更加要注重學生潛能的發(fā)展，把學生比作衛(wèi)星，老師就是火箭，老師這火箭要把每個學生送到恰當?shù)能壍郎先ァ?/p>
3．新課標的數(shù)學教學重思想品質教育
數(shù)學教學要用數(shù)學家探索數(shù)學的精神去熏陶學生，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學探索數(shù)學的精神；以我國兩千年來的偉大的數(shù)學成就去培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神；在引導學生做數(shù)學的過程中有意識地培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。
4．新課標的數(shù)學教學重創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的必要條件，沒有創(chuàng)新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創(chuàng)新。新課標非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發(fā)展，不是指科學家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學教學應當成為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。數(shù)學教師要在數(shù)學教學過程中，在引導學生探究知識的時候，大力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題；鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰(zhàn)。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張春燕
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