摘 要：數(shù)學是一門抽象性極強和十分深奧的學科，而當前小學數(shù)學教師所使用的教學模式，老套陳舊，致使學生缺乏學習的動機和熱情，對于所學數(shù)學知識也沒有深刻的印象和理解。鑒于此種狀況，作為小學數(shù)學教師，就應(yīng)該對目前小學數(shù)學教學方式進行改革和創(chuàng)新，通過采取生動活潑的教學活動，提高學生學習數(shù)學的主動性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；主動性；數(shù)學實踐活動；現(xiàn)代多媒體技術(shù)

那么，在小學數(shù)學教學中，我們究竟該采取怎樣的教學措施才能提高學生的學習主動性呢？下面，筆者主要從以下兩個方面對此問題進行闡述：

一、積極開展數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性

數(shù)學實踐活動不同于一般的數(shù)學教學，它以實際生活作為基礎(chǔ)，讓學生通過自己觀察學習、自己操作實驗、驗證推理、得到結(jié)論等一系列的實踐過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學實際的應(yīng)用價值，把學到的數(shù)學知識真正地轉(zhuǎn)化為實際技能，進而從中感受數(shù)學知識的學習價值。另外，小學生最大的特點就是天性好動，對新事物擁有強烈的好奇心，開展多種多樣的實踐活動，符合小學生的這一性格特征，能夠極大地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主動性。

例如，在學習完五年級下冊《圖形的變換》中軸對稱和平移這部分知識后，我就組織了一次設(shè)計比賽，比賽方式為：先把學生分為若干小組，讓學生運用前面學到的知識自己動手設(shè)計圖案，可以利用剪刀、尺子、彩筆等各種工具，首先在小組內(nèi)進行評比，得到一個全組認為最美麗的圖案，接著，每組的最美圖案再進行全班的評比，最后，由全班學生進行投票得出本次比賽的冠軍。在這樣一個小小的比賽當中，學生的熱情十分高漲，都積極主動地參與到了其中，課堂氣氛也相當輕松愉悅。最重要的是，在比賽的過程當中，學生真正地運用到了自己學到的知識，設(shè)計出了美麗的作品，如亮晶晶的五角星、飛舞的蝴蝶等等，這些作品讓學生不僅獲得了成就感，同時也體會到了數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，從而有更高的學習主動性。

二、引進現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學生濃厚的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”沒錯，學生學習新知識的內(nèi)在動力就是“興趣”兩字，只有產(chǎn)生了興趣，學生對學習才會更加具有主動性。對于數(shù)學學科而言，更是如此，因為數(shù)學本身就是一門抽象性和邏輯性都比較強的學科，如果沒有學習的興趣，那么對于小學生來說學習起來肯定會有一定的難度，久而久之，勢必會對學習數(shù)學感到厭煩，甚至抗拒，十分不利于我們今后的教學活動。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，我們要時刻注重學生學習興趣的培養(yǎng)，這樣才可以充分調(diào)動學生學習的積極性，讓他們有繼續(xù)探索的動機。而隨著多媒體技術(shù)走進教學課堂，因為它可以將抽象的知識具體化、形象化，化難為易，所以，許多教師都把它當作激發(fā)學生學習興趣的首要選擇。

例如，在學習五年級上冊中《平行四邊形的面積》這一節(jié)時，我就利用多媒體為學生作了如下展示：通過分割、平移、旋轉(zhuǎn)的方式轉(zhuǎn)化為常見的長方形，并慢放變換的過程，讓學生通過仔細觀察得到平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的公式。這樣的教學方法不僅降低了我們的教學難度，極大地推進學生的學習進度，同時在整個多媒體教學的過程中，動畫播放部分讓學生的心情完全處于一種興奮輕松的狀態(tài)，他們都表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，從而能夠更全面地接受新知識。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們要想方設(shè)法提高學生學習的主動性，讓學生以積極的態(tài)度進行數(shù)學學科的學習，以此促使小學數(shù)學課堂教學的有效性和實效性獲得大幅度提高！

參考文獻：

董鳴.以學習為重心的小學數(shù)學教學過程研究[D].華中師范大學，2014.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/769499.html

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