一、要讓學生明白獨立思考的重要性

由于現(xiàn)行教育制度的缺陷，有的學生不需獨立思考，只要死記硬背，也能取得較好的成績，認為獨立思考是賣力不討好的事情。這樣，教師就要講清道理，讓學生真正懂得獨立思考的意義，學生便會主動進行獨立思考能力的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。對學生敢于獨立自主、獨立思考的活動，哪怕是還存在一些缺陷和不足，也要進行鼓勵、表揚。至于出現(xiàn)的問題，要教給學生解決的辦法。千萬不要小看這獨立思考的小火星，要知道“星星之火，可以燎原”�！白怨懦晒υ趪L試”，只要學生敢于獨立思考，就說明學生不拘泥于現(xiàn)成的東西，這是十分可貴的。一提起獨立思考，大多數(shù)學生就會搖頭：“老師講什么，我們就學什么；書本上說什么，我們就記什么。獨立思考，是科學家的事。我們哪有這個本事�。　钡拇_，科學家需要獨立思考的能力，但獨立思考也并非高不可攀，可望不可及的。

二、營造民主的數(shù)學課堂氣氛

心理學家羅杰斯認為，一個人的創(chuàng)造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。思考何嘗不是這樣？人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難靜心思考、有所創(chuàng)新的。在民主和諧的課堂氛圍中，師生平等對話，學生可以安靜、深入地思考，情感、動機、信念、意志等非智力因素也能得到潛移默化的培養(yǎng)。特別是在學生的思考出現(xiàn)困難或卡殼的時候，我們更應(yīng)該鼓勵學生大膽地再想想，而不是生硬地打斷、呵斥或嘲笑他們。這樣，學生就會在寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，打開思維的閘門，并逐漸養(yǎng)成樂于思考、深入思考的良好習慣。灌輸式的教育方式會嚴重阻礙小學生獨立思考能力的提高，為了讓小學生能夠獨立思考，教師要營造輕松活潑的課堂氣氛，讓學生做課堂的主角，提高學生參與的積極性。例如，教師在教授學生連加法時，可以讓學生組成小組積極討論，并鼓勵他們采用多種方式計算，提高他們的獨立思考能力。

三、教給學生正確思考方法

只有老師教給學生正確思考方法，使思維做到良好的訓練，才能提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。使學生“思考有根據(jù)，過程有條理”，學生的初步邏輯思維能力就能不斷形成。引導有序思考。數(shù)學教學的重要任務(wù)，就是要著力培養(yǎng)學生觀察分析、由表及里的有序思考能力。在新知的探索中，教師要把問題的發(fā)現(xiàn)、思考過程作為重要的教學環(huán)節(jié)，不僅要讓學生知道該怎樣思考這個問題，還要讓學生知道為什么要這樣思考。教學倒推法解決問題時，我引入了李白買酒的小詩，用操作實驗，幫助學生倒著認識清楚每一步得到的是什么，再鼓勵學生有條理地表達自己的思考過程。這樣的教學，學生不僅掌握了最后的結(jié)果，而且學會了如何有序地進行數(shù)學思考，從而解決問題。

山西省臨汾市堯都區(qū)臨鋼小學校 段軍萍

來源: 發(fā)展導報

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/800366.html

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