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大班音樂(lè)活動(dòng)《小鬧鐘》課后反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班音樂(lè)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶




課后反思:  在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò),我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來(lái),后來(lái)一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,我叫了2位幼兒上來(lái),最后,我揭開(kāi)紗布,原來(lái)是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。
在此同時(shí),我還存在一些不足之處,值得好好改進(jìn):
1、在變出小鬧鐘的時(shí)候,我把小鬧鐘的聲音開(kāi)起來(lái)了,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)原來(lái)它      還可以“唱歌”,提問(wèn):“小鬧鐘用來(lái)干什么?”就這個(gè)問(wèn)題,提問(wèn)的幼兒可以再多幾個(gè),給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞,我采取每句加不同的動(dòng)作,但后來(lái)他們一下學(xué)會(huì)了,我也沒(méi)加動(dòng)作,不過(guò),我看到不少幼兒都對(duì)我做的動(dòng)作感興趣,但我也沒(méi)特別提醒,其實(shí),可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動(dòng)作中,效果會(huì)更佳。
3、自己這堂課上下來(lái),有一大缺陷,就是自我感覺(jué)教案的形式單一了點(diǎn),可以在唱歌時(shí),加入各種不同的形式,來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),我反思了下,最后頭飾應(yīng)該再可以多做幾個(gè),這樣,就能給幼兒一個(gè)更大的舞臺(tái)。

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/360306.html

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