活動目標(biāo):
1、能大膽想像和創(chuàng)作《海綿寶寶歷險記》的故事,并用流暢的線條表現(xiàn)海洋場景和一些海洋生物。
2、大膽表述自己創(chuàng)編的故事《海綿寶寶歷險記》,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、海底世界和各種魚類的圖片,《海綿寶寶》課件、《海洋組圖》課件;
2、水粉顏料、毛筆、抹布、透明桌墊;
3、幼兒事先對海綿寶寶和海洋的各種動物有一定的認識。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入。
幼兒邊觀看《海綿寶寶》課件,邊聽故事。
教師:現(xiàn)在,我們一起進入美麗的海底世界。
故事:在美麗的海洋深處,住著可愛的海綿寶寶和他的朋友們。原來,是蟹堡王第二家分店的開張,可是褲頭村的大新聞,褲頭村的居民們和電視臺的記者都來了。就在蟹老準(zhǔn)備宣布新經(jīng)理的時候,突然……
金槍魚國王怒氣沖沖地游了過來。原來,金槍魚國王的王冠被偷了,國王認定是蟹老板偷走了自己的王冠,還把它賣到了可怕的貝殼城。當(dāng)然,蟹老板根本就沒有這么做,可是金槍魚國王根本就不相信,他準(zhǔn)備把蟹老板煮熟了……除非有一個勇敢的人,出發(fā)到可怕的貝殼城去把王冠找回來,還要把真正的小偷抓住。
海綿寶寶第一個舉起了手,他要救蟹老板一命。
“到貝殼城的路可是最危險的啊,”金槍魚國王說,“那里有最危險的海洋動物,你能行嗎?”
“我知道我能行!”海綿寶寶發(fā)誓說,“我們一起去把王冠找回來吧,派大星。”海綿寶寶堅信自己是一個勇敢的人——當(dāng)經(jīng)理也沒問題。
二、問題串聯(lián)。
引發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
1、海綿寶寶在去貝殼城的路上會遇到什么危險呢?
2、 海綿寶寶回想出什么好辦法克服這些困難呢?
3、他最后能不能抓到小偷呢?
4、 幼兒分組討論(三人一組),并派代表講述自己創(chuàng)編的故事。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、介紹繪畫材料和要求
(1)三人一組,在透明的桌墊上作畫,可在兩面作畫。
(2)毛筆上不能蘸不同的顏色,如果手上蘸到顏料,可以用旁邊的抹布擦拭;
(3)在繪畫之前,同一組的小朋友一定要商量好,相互合作繪畫。
2、 幼兒分組作畫,老師巡回指導(dǎo),并播放海洋背景音樂。
四、觀賞評析作品
1、老師帶幼兒一起做海里的魚一起和海綿寶寶歷險;
2、老師將幼兒創(chuàng)編的故事融合,并完整地講述故事。
活動反思:
在這節(jié)活動中,我運用電教手段和透明的桌墊相結(jié)合給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個美麗的海底世界,并通過幼兒熟悉和喜歡的動畫片《海綿寶寶》的故事激發(fā)幼兒的活動興趣�;顒又杏變耗艽竽憚�(chuàng)編《歷險記》的故事內(nèi)容,并且想出了很多好辦法幫海綿寶寶解決遇到的問題,孩子在整個活動過程中的狀態(tài)是自由和快樂的,這也是我所追求的活動狀態(tài)。
當(dāng)然,在這節(jié)活動中也存在一些問題。比如,幼兒的作品與表達之間出現(xiàn)了一些差距。有一組小朋友在繪畫的時候只畫出了海綿寶寶遇到了水母和鯊魚,卻沒有畫出遇到之后的歷險和解決過程。這需要老師在幼兒創(chuàng)作過程中給予及時地關(guān)注和提醒。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/youer/561115.html
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