具體課堂教學中，讓初中生直觀接觸生物實物，讓學生在實踐中體會到成功的喜悅。如講述“鳥的生殖和發(fā)育”時，教師分別準備煮熟的和新鮮的兩種蛋，引導細致觀察卵結(jié)構，討論雞卵結(jié)構的功能，理解明確鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構特點。興趣的源泉還在于運用知識，教師適時引導學生觀察生活中常見的生物學現(xiàn)象，嘗試用學過的知識解釋常見的生物學現(xiàn)象，做到學以致用。例如，秋天的落葉為什么多數(shù)是背面朝上？為什么本地不產(chǎn)蘋果等一系列生活問題。激發(fā)學生認真思考，嘗試用學過的生物學知識加以解釋，有助于學生活學活用。如學習“激素調(diào)節(jié)”后，讓學生思考治療糖尿病用胰島素時，是口服好還是注射好，引導學生回憶學過的知識，得出正確的結(jié)論。生物教學要注意聯(lián)系生活實際，用學到的生物學知識指導實際生活，讓學生體會到學習生物的好處。如講完皮膚的結(jié)構和功能，使學生知道如何保護皮膚（衛(wèi)生、化妝）；學習了血液知識，使學生明白義務獻血對成人來說不會影響健康，甚至會促進人體造血功能提高；學習了耳的結(jié)構，當你遇到激烈的爆炸聲或閃電過后的打雷時，不再用手捂住耳朵而應該張開嘴巴；學習了呼吸系統(tǒng)之后，要會做人工呼吸，以備急用。學生對此很感興趣，激發(fā)他們長大立志攻克難關的信心。讓趣味教學走進初中生物課堂，有助于培養(yǎng)學生學習生物的興趣，讓學生感知生物學距離我們的生活并不遙遠，但是教師要做到科學性與生動性的統(tǒng)一，切不可舍本逐末、喧賓奪主，否則只是表面上的熱鬧而已，實際上學生并未真正學到知識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/830663.html

相關閱讀：高中生物四種高效學習方法總結(jié)